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立德樹人 初心不改 在線教學質量擔當 ——研究生任課教師在線教學感悟
發布時間:2020-4-23  瀏覽次數:2266 次  來源:培養辦

西安建大研究生課程課教師于擔當,用愛堅守教育使,全身上教學工作,探索有效的在線教學新模式,從研究生培養目標出發,結合線上教學,改革教學內容,優化教學設計。充分發揮集體智慧,組究生程教師線上學習交流群,幫互助,互相分享、研,群策群力,共障研究生課程在線教學。問卷調查顯示,研究生對已開課程教師在教學質滿意度達91%。   


以生為本 “智”援抗疫 格物致理

(研究生物理學教學組)

面對疫情,雖然無法沖鋒陷陣,唯有守好自己的職業,以教書育人,擔當起研究順利度過困難時期的堅強守護者。在線教學既是挑戰,也是機遇,是一場意義非凡的教學改,開拓進取、務實求真,用真情感染研究,帶動研究不負韶華、勇于擔當,為天地立心,為生民立命,為國家富強而拼搏。


疫情洪流中的教育情懷

(研究生英語教學組)

“停課不停學”成為全體教師踐行“眾志成城,共克時艱”的不二選擇。迎接挑戰,精心準備,科學設計,探預習視頻+課前練習+直播講解、答疑+課后互動的教學模式,不斷優化,全力以赴保證在線教學的效果和質量。


將特殊時期的特殊課堂作為探索未來教育模式的實踐戰場

藝術學院 趙鋒

開放式教育資源的極大豐富,為以學生為中心的學習提供了更好的條件和環境。在這個非常時期開啟的非常規教學模式也許是未來教育智能化、自動化和數字化的雛形或開端。學生獲取知識的途徑、方法發生了質的改變,教育也被重新定義了。這個特殊時期的特殊課堂也許成為我們探索未來教育模式的實踐戰場。


讓學生知道你隨時都在關注他們

(環境與市政工程學院 聶麥茜)

在線教育需精心設計,全力準備,PPT計應有很好的層次和邏輯性,用不同顏色或形狀對不同要點進行區分,利用實例充實精簡的PPT,實例最好結合學生論文或將來工作中可能遇到的問題,每節課隨堂提問3-5次,一個問題可以讓2-3個學生回答,啟發教學,關注學生論與關心的問題,并及時給予答復,讓學生知道你隨時都在關注他們,這也可以是一種互動!



研究生課程教學 重在啟發與引領

(材科學與工程學院 王艷)

研究生課程的目標不僅是讓同學們學到新知識、拓展視野,更重要的是對他們以后即將開展的科研工作能夠有些啟發和指引。為了更大程度的讓同學們參與到課堂中,根據課堂的內容設置討論議題,至少每兩節課跟同學們進行一次討論,每位同學必須發言,充調動同學們的積極性和檢驗同學們的聽課情況。為了教學方式更豐富,帶領同學們學習所學內容在國家現行標準規范中如何應用和體現,并增加具體科研問題如何開展、如何分析的講授,同學們很歡迎,很熱愛。相信我們和同學們一起共同努力,一定能把在線課上好,學有所獲。


充分利用多網絡平臺的優勢 實現“停課不停學”的任務 

(機程學院 劉沛津)

在線教學與傳統課堂不同。線上授課時常有個別同學因為網絡差而掉線,不像傳統授課可以觀察學生的聽課反映,適時做出授課節奏與方式的調整;為實現“停課不停學”的任務,充分利用多網絡平臺的優勢,采取多種方式進行教學工作,保證在線授課,無疑是最好的教學方式。在此同時也需要對網絡教學進行更多的研究與學習,以更科學的教學方法去提高研究的學習效果。


知行合一 探索深度參與的研究生網絡教學模式

(管理學院 孫笑明)

特殊時期的線上教學踐行了一種全新的研究生教學模式。在這種教學模式中,認真設計課堂的互動參與環節,重新定義教師和學生的角色,讓線上教與學的各方均有雖不能面對面,卻時時刻刻都身臨課堂其境的感覺,教師盡情發揮,不斷啟發學生,引導其思考、辯論,學生深度參與。




MOOC+線上直播 開放優質資源充分利用

(馬克思主義學院 蔣薇)

工程倫理課程的慕課是學堂在線平臺較為成熟的慕課之一,慕課講授教師皆為有經驗有水準的名師,采MOOC+線上直播方式,通過雨課堂向學生們推送工程倫理優質慕課讓學生們提前預習。線上直播(騰訊會議為主、QQ屏幕分享為輔)講解、討論和答疑。開放性優質工程倫理的課程進行的十分順利,同們的反響良好。


優化線上教學模塊設計 強化過程管控增強互動

(環境與市政工程學院 吳蔓莉)

在線教育需要考慮如何調動學生的積極性,使學生的網課學習不枯燥,不單調,學生不容易分散注意力。每次課前根據課程知識點設計問題推送給學生,引導學生進行提前預習。利用直播方式進行在線授課時,首先是回答問題環節,要求學生針對預習環節所設置的問題進行作答。然后根據學生回答問題情況進行相關內容的講解和討論,中間穿插問題提問。課后布置作業引導學生進行復習。“課前預習推送問題+課堂提問回答問題+課上串講討論+課后作業復習”的模塊式教學強化了學生的參與度,引導學生進行獨立思考,調動了學生學習的能動性。學生主動解決問題的能力得以提升。


人工智能技術前線助力抗疫 人工智能課程線上火熱開啟

(信息與控制工程學院 史亞)

人工智能與機器學習課程前沿性很強、知識更新很快,因此在教學過程中我們課程團隊緊跟學科前沿,常以新刊出的論文作為備課素材,使學生從全局上把握當前人工智能理論和算法的發展現狀,從而利于他們挖掘自己的研究興趣。除了教師本人講授,還利用豐富的在線資源引導學生在課上和課后聆聽一些權威的學術報告,拓展視野。另外,以小組為單位開展了人工智能+X”的主題討論課,學生結合自己導師的研究方向,互相分享人工智能在建筑、環境等諸多領域的應用實例,形成了良好的課堂互動,也將理論與實踐結合起來。QQ群直播授課,學習通同步更新課程PPT和視頻資源,線上學習就這樣愉快地進行著,希望本課程為學生今后的科研帶去啟發與思考!



  加強學術規范 提升論文寫作水平

(資源工程學院 孟曉靜)

通過《論文寫作與指導》課程在線教學和實踐訓練,教育學生遵守學術規范、恪守學術道德,培養學生獨立思考、積極探索、勇于實踐的創新精神和創新意識,激發學生進行科學研究的激情和興趣,一步步實現“以講促寫、以寫促研、以研促學”的理念,真正使學生能從這門課程中獲益。


積極嘗試 提升網上教學效果

(公共管理學院 趙爾奎)

線上教學對教師和學生都提出了新的挑戰,對于研究生課程,需要大量的交流與討論,在線教學首先所面對的就是教師怎么教,學生怎么學的問題!豆舱叻治觥肥且婚T實踐性很強的課程,為實現教與學的雙向互動,積極嘗試,對多個在線平臺進行優勢測評,構建了騰訊會議+雨課堂的多平臺教學模式,實現了課堂紀律把控和師生充分交流與討論,積極發揮研究生的學習積極性,充分參與到課堂教學中,讓研究生閱讀文獻,講文獻,發表意見等,目前這種教學方式已經得到了同學的認可。



“地球村”里四海同課堂

(文學院 陳娜)

漢語及文化課程是留學生了解中國、提高溝通能力的重要途徑,為了更好地安撫留學生對疫情的焦慮情緒,提供充足的可學資源,漢語課程如期開課。漢語教師克服時間短、任務重、學生時差大等困難,利用直播、語音PPT、在線輔導、作業提醒等多種方式,從心理上關心學生,從學習上幫助學生,切實實現了留學生的“停課不停學”,雖在世界各地,但學在一起,距離雖遠,共享課堂。


牢記愛國教育 弘揚正氣

(化學與化工學院 孟曉榮)

在停課不停學的號召下,學校建設、引進并完善了多種線上教學平臺和資源,進行了線上教學的多種培訓,全校師生通過QQ群等線上交流方式主動進行熱烈討論和互相幫助,全體教師從內心深處深刻感受到了集體的強大和力量。通過這一特殊時期的教學過程,深刻體會我們一線教師一定要在本專業知識領域深入研究和學習,保證教學內容的與時共進。在教學中一定要牢記愛國教育,弘揚正氣。在教學實踐中,要積極跟進和掌握信息化教學工具和教學方式,用全新的知識和思想做好教學工作。

究生任課教師不忘教育的初心與使命,勇于擔當,行立樹人根本務,用愛心和責任心詮釋自己的崗位職責和教育價值,全力以赴保不斷提升研究生課程在線教學質量!

 


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